¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Según mi opinión, la manera mas justa de evaluar el desempeño de un estudiante no es precisamente con las notas o puntajes, ya que así no se puede saber certeramente todos los conocimientos guardados, que pueda poseer el alumno.

Al estudiante hay que evaluarlo haciéndolo aplicar todos los mecanismos correspondientes, para saber si tiene conocimiento sobre el tema a tratar, es muy importante no agregar nota a este si se puede decir ensayo de lo expuesto por el joven ya que existen maneras distintas de exponer ciertos temas y no siempre hay claridad en las redacciones.

El desempeño del estudiante se mediría de manera justa, si existiera una concepción constante de todos los conocimientos metodológicos que se le pueden aportar, al estudiante hay que empaparlo de conocimientos en los cuales tienen que participar , con presentaciones que los ayuden a reforzar sus conocimientos, y en mejor manera es excelente formar grupos de trabajo, que al momento de exponer solo exponga uno al azar; así el profesor se podrá dar cuenta y sera mas justo al evaluar quien tiene y quien no el conocimiento del tema.

Pero lamentablemente a la hora de evaluar uno como futuro profesor o docente debe de algún modo poder demostrar que le ha enseñado bien a los alumnos y esa forma es , debido aquél uno como futuro docente debe tener referencias del tipo de aprendizaje que esta teniendo el alumno y al calificarlos porque de ese modo estos se sentirán mas incentivados hacia a la competencia el alumno no se sentiría incentivado a la hora de estudiar

Lo importante es llevar a cabo, diversos tipos de evaluaciones, que sean dinámicas y que representen en parte al estudiante , para que se sienta parte de lo que estudia y conoce día a día.

La verdad es imposible no ser evaluado en ningún rol que representemos en nuestra vida, por lo mismo necesitamos de esto, en el ámbito estudiantil las calificaciones cumplen roles importantísimos los cuales nos hacen motivarnos dependiendo del modo que lo tomemos ya que si tenemos buenas notas rendiremos mejor en la otra, porque nos incentiva a estudiar más, al igual si tenemos malas calificaciones pueden darse dos variables, una es que el estudiante no se esfuerce porque encuentra que no logra demostrar a nivel de notas lo que el aprende, y otra puede ser que se motive cada vez más a estudiar y prestar más atención en las materias venideras.

en conclusión, es realmente importante que existan maneras más justas para evaluar el desempeño de los estudiantes y se puede lograr a través de instrumentos que sean capaces de, tomar en cuenta que la manera de educar es dinámica y depende de cada profesor y hecho histórico, además observar las distintas dimensiones existentes en cada conocimiento y no solo regirse por lo explicado o leído y ver que aveces los alumnos pueden comprender lo expuesto pero explicarlo de acuerdo a lo comprendido por ellos y recordemos que cada conocimiento que se explica es subjetivo, el estudiante también se puede acercar a la realidad y a las complejos conocimientos que se nos dan a conocer en el trayecto de nuestra vida estudiantil

¿CÓMO SE APRENDE CIENCIAS?

Claramente sabemos que el enseñar ciencias no es fácil. ¿De donde viene esto?... Cada aprendizaje adquirido en las etapas de la vida del ser humano, se ven reflejados por su niñez. Es en casa donde se hacen los hábitos de las personas.

La actividad de los hombres para sobrevivir depende de las condiciones del ambiente natural y, a la vez, como parte del ambiente, los hombres influyen en él con su actividad. El propósito de la enseñanza de las ciencias naturales es desarrollar la capacidad del niño para entender el medio natural en que vive, pero también, con la enseñanza de las ciencias, los alumnos aprenden a ubicar las situaciones de la vida diaria en un contexto más científico. La formación de cada estudiante pretende contribuir con el buen funcionamiento y realización de cada país. Como se había mencionado anteriormente, esto no se aprende en la escuela, si no más bien, en su núcloeo familiar. La familia y el medio cultural en el que vive cada persona, proporciona ideas de lo que ocurre a su alrededor y el niño va captando toda la información recibida.

Cuando á esta información primaria se le agrega la del la escuela (directamente del profesor) se produce un pequeño choque, lo que hace al niño modificar la información adquirida y reacomodarla con la ya antes establecida. En ese proceso es necesario que los niños se den cuenta de cuáles son sus ideas y las comenten con otras personas. Por eso la enseñanza de las ciencias pretende que los estudiantes piensen sobre lo que saben acerca de su realidad. En esta interacción con el medio social, se va desarrollando el hábito de reflexionar sobre la realidad y lo que ella implica.

Tambien es necesario desarrollar ciertas actitudes en el estudiante que le hagan acercarse más a las ciencias. Un ejemplo que ayuda bastante es que ellos puedan hacer actividades sobre temas científicos que los ayuden a elaborar nuevos conocimientos sobre las ciencias. Esto es a veces, mucho más importante que el hecho de memorizar cierta información pasada en clases.

Lo que un alumno es capaz de aprender, en un momento dado, depende de características individuales (como su nivel de desarrollo, sus conocimientos previos, sus aptitudes intelectuales, su interés), pero también del contexto de las relaciones que se establecen en esa situación en torno al conocimiento, y sobre todo, del tipo de ayuda que se le proporcione.

El profesor no debe olvidar que él es el único que conoce a sus estudiantes, que él es el que sabe interpretar los intereses y las inquietudes de sus estudiantes niños y que en sus manos está tomar las decisiones que considere convenientes para una mejor manera de entregar el conocimiento y para enseñarlos a disfrutar el placer de conocer nueva información y de entender lo que antes resultaba inexplicable.

¿QUÉ SIGNIFICA PARA TI ENSEÑAR DIDÁCTICAMENTE?

Una definición de didáctica seria que "ES EL ARTE DE SABER TRANSMITIR LOS CONOCIMIENTOS DE LA FORMA MAS ADECUADA PARA SU ASIMILACIÓN". (S.G.V.),tambien otra definición importante etimológicamente de que didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza se basa en la bilogía, sociología filosofía. (bernrdinoocampo).

Otra definición que a mi parecer es bastante buena es "El arte de saber explicar y enseñar con un mayor numero de recursos para que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno entienda (primer contacto con el conocimiento), se ensaña para que el alumno aprenda (Que asimile, que lo haga suyo). (Javier Ramirez)".

Para mi entrando ya en las actividades específicas del acto didáctico propiamente dicho, que se proponen como objetivo general el logro de cambios positivos en la conducta de los alumnos o en este caso los discentes, se logra denotar que en la actualidad el docente se ha desligado, o lo ha desligado a la pujante tecnología educativa, de algunas de dichas actividades que tradicionalmente se le venían asignando. Y no es que por ello se haya desvirtuado el acto didáctico en el sentido de haber perdido su carácter interpersonal, sino que, sigue conservándolo, pero aparecen en él nuevos matices. Ha sido la función, clásica por otra parte en la docencia, de transmisor del mensaje didáctico la que se ha cedido a otros medios creados por la tecnología moderna tales como máquinas de enseñar y medios audiovisuales en general(PowerPoint, vídeos, etc).

Tal restricción a mi parecer, sin embargo, está compensada y ha servido de gran ayuda tanto para el docente como para el alumno(discente) en donde se logran asignar otras funciones que completan y enriquecen el quehacer de la enseñanza: aclaración, conducción de discusiones en grupo, resolución de problemas de orientación personal, etc. También creo que es importante que a la hora de enseñar didácticamente haya una adecuada distribución de los tiempos en el aula, tener el control adecuado sobre los alumnos al momento de realizar las actividades, influyendo en este caso mucho la disciplina y el orden de los alumnos. Por eso al momento de realizar actividades didácticas cabe destacar que es importante promover en los alumnos la motivación, una buena orientación y ayuda al momento que ellos la requieran. Todo ello facilita más el diálogo a la hora al entablarse una comunicación de doble dirección, del docente al alumno y de éste a aquél, realizando el papel docente al poner a prueba sus dotes y estimular su ejemplaridad.

Pese a todo, hay que admitir que el paso del que hacer didáctico al dejar de ser el docente el elemento único e imprescindible del sistema, como lo había sido hasta no hace mucho. Con la entrada de la tecnología estamos asistiendo a la objetivación del proceso didáctico al independizar lo de circunstancias cambiantes, aunque sea el docente,vuelvo a repetir, el que lo organice y controle. El alumno igual puede cumplir un rol mas activo a la hora fomentar su aprendizaje porque a mi parecer con la tecnología ellos pueden tener acceso a mas cosas pero, hay que tratar de que el aprendizaje sea significativo, es decir que el estudiante utilice el conocimiento que ya tiene para que él interiorice otros nuevos, como por ejemplo hacer que aprendan a realizar mapas conceptuales, trabajos en grupos, trabajos individuales, etc, como nombraba anteriormente.

Por eso es de gran importancia que el alumno, artífice en gran medida su propio aprendizaje, compartiendo el acto didáctico con el docente y recibiendo el mensaje, realizando las actividades programadas de antemano que garantizan un auténtico aprender, incitando de esta forma al docente al diálogo en una auténtica búsqueda de la verdad, y siguiendo al hombre que le ofrece como paradigma aunque sea él, en pleno ejercicio de su libertad, el alumno que en último término decida y se responsabilice de su conducta.

¿Qué significa para ti enseñar didácticamente?

¿Como promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Para lograr promover un ambiente adecuado en el aprendizaje del alumno es básico e importante que el alumno con el docente o el profesor posean una buena relación tanto fuera como dentro del aula de este modo al momento de el profesor dar su clase el alumno pueda captar completamente lo que el profesor quiere enseñar, osea que este se sienta a gusto con las clases de el docente es por eso que el al momento de enseñar.
Según Carrol, 1963. Indica que es necesario considerar tanto las características del alumno como del proceso de instrucción. Entre las variables del alumno se encuentra el conocimiento anterior, la inteligencia verbal, la historia del alumno en el colegio, el concepto personal, la perseverancia, la actitud que muestra frente al estudio. Entre las variables del proceso de formación: la situación de la enseñanza, en donde el profesor cumple un rol importante a la hora de promover un ambiente adecuado para que se produsca el tan deseado aprendizaje.
Bajo esta óptica el aprendizaje debe ser apoyado y estimulado a través de estrategias que ayuden a los que aprenden a establecer metas posibles y a regular el propio comportamiento para lograr las metas. Por otro lado con el conocimiento de que no todas las personas aprenden igual y, lo más importante, es que sus estilos de aprendizaje son factibles de ser mejorados.
En la Teoría del Aprendizaje de Ausubel destaca la importancia de los organizadores previos que sirvan de esquema receptor para los nuevos conocimientos. El estudio de la conducta de entrada y el diagnóstico de los estilos de aprendizaje pueden servir de base para esta función de ayuda. Se hace necesario personalizar el aprendizaje, enseñar a aprender a aprender.Posibilitar el aprender a aprender, es decir, el posibilitar el conocimiento y destreza necesarios para aprender con efectividad en cualquier situación en que uno se encuentre. Una de las formas de conseguir este aprender a aprender es el autoconocimiento del propio Estilo de Aprendizaje.
¿Y qué es un estilo de aprendizaje?
Una de las definiciones más aceptadas es la de Keefe (1988) y que también asumen C. Alonso y y D.J. Gallego (1994):
"Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje".

¿QUÉ SIGNIFICA LA DISCIPLINA DENTRO DEL AULA?

La disciplina es uno de los problemas mas complicados en la enseñanza actual, debido a que es lo mas importante a la hora de desarrollar una clase dentro del aula.
Es indudable que las consecuencias de las conductas molestas en el aula producen malestar y tensiones en las vivencias cotidianas y las prácticas educativas. Entender que forman parte de las necesidades del sujeto (alumno) en crecimiento, facilita la comprensión de dichas conductas disminuye el malestar docente, pero no lo evita. Es necesario implantar normas explícitas de convivencia en el aula, inexistentes en la actualidad y enseñar a comportarse en ese espacio particular que es el aula .
El docente debe formarse en aspectos amplios y desarrollados en que etapa de crecimiento esta atravesando el adolecente debido a que los alumnos poseen distintos comportamientos, al momento de entrar a la enseñanza media, que al momento de salir de aquella, es por eso que del docente es el que deduce los limites y el espacio de encuentro temporal con sus alumnos.
Curwin y Mendler dicen que la disciplina se puede entender de la siguiente manera "un conflicto entre las necesidades de un individuo y las de grupo o la autoridad que los representa". Ellos dan a entender que:
Individuo: Alumno
Autoridad: Maestro (Docente)
Grupo : Clase
Al analizar que nos dicen los autores influye el hecho de que la disciplina es un simple comportamiento dentro del aula y las situaciones de carácter conflictivo, pero cabe destacar que tanto los profesores como los alumnos , la disciplina afecta a esferas de la persona que están implicados en los sentimientos, las actitudes, los valores, a la hora de comportarse ante una situación.
Creo, que un momento importante para lograr un clima de disciplina, es el momento en el que se hace participar al alumno, pero, ¿cómo participa un alumno en el aula? Tiene fijado el currículum, asignados los maestros, elegidos unos textos, exigidas unas mediciones y evaluaciones, precisado el horario, impuesto el calendario escolar, trazados los caminos y direcciones. Es fácil comprender que, a medida que crece la capacidad de análisis , los alumnos se muestren interpelados por las exigencias que nacen del contexto escolar.
Es por eso que al desarrollarse distinto tipos de ambientes, el profesor y los alumnos deben poseer un respeto mutuo tanto fuera del aula como dentro del aula, porque así las clases se desarrollen de una forma clara y sin mayores percances.
Al existir distintos ambientes destaco el que al momento de estar en una clase con alumnos que se encuentren en riesgo social, como niños con problemas de drogadicción, algunos con maltrato intrafamiliar, otros con problemas de robo y hasta con problemas delictuales, el ambiente en el aula va a ser un problema mayor a la hora de desarrollar una disciplina dentro del aula por muchos de estos niños no les va interesar mucho la información que el profesor este imponiendo en la clase pero si puede que exista una buena relación con el docente si el tiene un trato mas cercano, con mas comprensión, un trato que los pueda orientar y que los trate de ayudar a un que sea un poco de los grandes problemas que los aquejan a estos adolecentes en sus conflictos marginales.
Pero muy distinta va a ser la disciplina de una aula de clase al encontrarse con alumnos de un estrato social alto donde los enfocan a ser lideres y su comportamiento en la sala de clase va a ser mucho mas competitivo que al momento de comenzar la clase quizás su afán sea el de aprender, pero puede que sus problemas sean otros quizás el de la soledad y aunque no sean de riesgo social tengan otro tipo de penas que los aprobleman.
Como experiencia con niños que poseen problemas delictuales pude darme cuenta que alumnos al poseer un trato mas humanitario con el profesor ellos tomaron interés por la información que el profesor les daba en cada clase pero también les dio cabida para que se interiorizaran mucho mas en su futuro y mejoraron notoriamente la disciplina y su comportamiento dentro de la sala de clases-
Para concluir una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta forma de libertinaje;hay que tomar en cuenta que "la libertad de uno acaba cuando comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se merecen respeto" por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el alumno abusa de su libertad ocasionando una violación a la libertad del educador.Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto, que en este caso pasaría a ser disciplina para que haya disciplina en una institución educativa (que en este caso pasaría a ser el aula de un curso) tanto el el profesor como el alumno deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe haber un mutuo respeto.

¿Qué significa disciplina dentro del aula?